ATIVIDADES DA UNIDADE 3

UNIDADE III – PRÁTICAS PEDAGOGICAS E MÍDIAS DIGITAIS


ATIVIDADE 3.1
1.Assista ao vídeo.
2.Leia o texto na página 4: “Saltos no Tempo”, do Bloco do Passo.


Em relação ao “Saltos no Tempo”, repare que esta é uma obra que, aparentemente, não lança mão de qualquer tecnologia em sua execução.  Imagine (e dá-lhe imaginação) agora como foi escrita a partitura desta obra que não usa qualquer instrumento em sua execução além de corpos em movimento. 
Consegue imaginar? Pois, a partitura foi escrita em um editor de apresentações.  Ela está aqui para você ver e conhecer como um músico pode conceber e comunicar (para seus instrumentistas, os saltadores no tempo) sua composição com suporte em tecnologia digital. Veja a partitura.

Atividade 3.2: Conhecendo repositórios de material digital

Esta atividade inclui um passeio por alguns sites na Internet e pelo material que está nos computadores em
sua escola para explorar o que há em forma de vídeos, arquivos de som e de imagem nesses lugares. 
Se você tem acesso à Internet na escola, ótimo, poderá conhecer já estes sites ricos em material para nós,
professores, e, em seguida, compartilhar com seus colegas as descobertas. 

A sugestão é que cada um permita a si algum tempo para vagar, navegar livremente por estas páginas.  Clique
nos links, procure coisas que possam ser interessantes para você ou para seus colegas.  Depois sentem juntos e
mostrem uns aos outros o que descobriram.  Para isso, como a memória é fraca para guardar tanta informação
nova, não se esqueça de ir anotando os endereços das coisas interessantes que encontrar.  Se o fizer em um
editor de textos em vez de fazer com lápis e papel, cada endereço será um link direto para a página.  Com isso
você não precisará digitar esses endereços complicados a cada vez que quiser visitar uma página.  Além disso,
já vai produzindo o material para o seu portfólio.

ATIVIDADE 3.3
ESSA ATIVIDADE ESTÁ NO SEGUINTE LINK:http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade3/pg10.html



Atividade 3.4: Compartilhando descobertas

1.Reúna-se com alguns colegas e apresentem uns para os outros os objetos que descobriram. 
2.Ao fazer isso com os produtos da TV Escola, vão classificando esses objetos usando o padrão do Portal
do Professor.  Isso vai ajudar vocês quando quiserem procurar os mesmos objetos em outro momento.
A finalidade de fazer isso em conjunto é para que idéias novas possam surgir: ao se reunirem educadores
que tenham interesses diversos e atuem em diferentes disciplinas e séries distintas, devem aflorar muitas e
diferentes visões.  A diversidade, neste caso, pode trazer aumento de qualidade e de profundidade para
as análises que fizerem.
3.Vocês podem fazer um documento único reunindo as observações de todos.  Se fizeram seus registros
no editor de textos, não terão muito trabalho para isso agora: basta copiar de cada um dos documentos
individuais e colar em um coletivo.  Será boa idéia, provavelmente, formatar o documento para seguir um
mesmo padrão de organização em todos os comentários e registros.
Façam assim, coletivamente, a classificação do que encontraram.  Depois salvem esse registro na pasta
de documentos de cada um para que todos tenham sempre acesso a uma cópia. A seguir, publiquem na
Biblioteca, no tema "Avaliações de produtos multimídia”.
Lembrete:
Não deixe de abrir o documento principal de seu portfólio e colocar lá um link para o documento que fez nesta
atividade.
Se estiver fazendo o curso com acesso à Internet e usando o e-Proinfo, será na Biblioteca. Se estiver
trabalhando em rede local na sua escola, será na pasta que o formador definir com os cursistas.

Atividade 3.5: Apresentação hipertextal

1.Crie uma apresentação com o título “Proposta de atividade, esboço inicial”.
2.No primeiro slide, coloque um título (pode ser provisório) para a atividade que vai propor.  Pode ser
baseado no produto em mídia digital que escolheu utilizar.
3.Em um segundo slide, cite o(s) produto(s) em mídia digital que vai utilizar e, a seguir, os outros recursos
materiais que podem ser necessários.  Não se esqueça de citar onde se encontra(m) o(s) recurso(s)
digital(ais) que escolheu.
4.No terceiro slide, faça uma breve descrição da atividade que imaginou. Não deixe de incluir a série ou
séries para as quais pode ser proposta a atividade. Junto, faça referência ao que espera que os alunos
aprendam com ela. Se ajudar, pode citar os componentes curriculares envolvidos e competências que
deve desenvolver. Lembre-se, este é um produto em tópicos, rápido. Apenas cite os requisitos que
parecerem mais importantes. Para uma discussão aprofundada, usamos um espaço de textos ou
hipertextos.
5.No último slide, insira o produto em mídia digital que pretende usar. Se for muito grande, coloque só um
link para ele.
ATIVIDADE 3.5 – PLANEJANDO UMA ATIVIDADE USANDO MÍDIAS DIGITAIS
ORIENTE-SE EM RELAÇÃO A ESSA ATIVIDADE NO LINK ABAIXO:
http://rocha.hiperlab.egr.ufsc.br/hiperlab/mec/unidade3/pg17.html

ATIVIDADE – 3.6 - CRIE UM PRODUTO HIPERMÍDIA


Sugestões de atividades :
1.Fazer uma animação usando textos e poucas imagens, usando transição automática de slides com
tempo zero segundo;
2.Montar uma apresentação hipermídia para que, ao clicar em um texto ou uma imagem, o programa
salte para outro slide em que haja outro texto e/ou outras imagens e som.
Atividade 3.7: Apresentação das atividades


Cada grupo apresenta para os colegas a sua atividade usando a apresentação criada no Impress. É o momento
de analisar com cuidado os trabalhos para diminuir o risco de postar relatos que contenham equívocos ou
descrições incompletas das atividades. 

Este é um momento para análise e crítica severa. Lembrem-se, é muito melhor ter nossos equívocos e erros
apontados pelos amigos do que torná-los públicos. A sugestão que faço é que critiquem carinhosamente, mas
sem piedade.
Confúcio, um filósofo e teórico político chinês que viveu cerca de 500 a.C., dizia o seguinte: "Não corrigir
falhas é o mesmo que cometer novos erros".


ATIVIDADE 3.8 - POSTAR OS RELATOS NO PORTAL DO PROFESSOR

Nem todas as atividades precisam ser postadas neste momento. Aquelas que seus autores entenderem que
estão prontas podem ser postadas já no encontro presencial e usadas para mostrar a todos como se faz,
tirando dúvidas de quem esteja encontrando dificuldade para fazê-lo. Os que desejarem podem fazer as
correções necessárias na escola e postar durante a semana. O importante é que todos saibam como fazê-lo.